Источник: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. и др. — Литературное чтение. 4 класс. Часть 1
Родителям и учителям об этой теме
Тема объединяет стихи о природе разных поэтов: Ф. И. Тютчева («Ещё земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко...»), А. А. Фета («Весенний дождь», «Бабочка»), Е. А. Баратынского («Весна, весна! как воздух чист!..», «Где сладкий шёпот...»), И. С. Никитина («В синем небе плывут над полями...»), А. А. Прокофьева («Люблю берёзу русскую...») и И. А. Бунина («Листопад»). Открывает раздел небольшой рассказ К. Д. Ушинского «Четыре желания» о том, как мальчик Митя каждый раз называл текущее время года «лучшим», не замечая, что хвалит уже пройденные сезоны.
Главная цель темы — учиться находить и понимать средства художественной выразительности: эпитет (яркое образное определение), сравнение, олицетворение (природа наделяется человеческими качествами) и метафору (слово или выражение в переносном значении на основе сходства предметов, например «костёр рябины красной»). Стихи показывают, как разные поэты видят и передают одну и ту же природу по-разному — с разным настроением и разными образами.
Дома можно вместе поискать в одном из стихотворений (например, «Весенний дождь» Фета или «Люблю берёзу русскую» Прокофьева) эпитеты и олицетворения, обсуждая, почему поэт выбрал именно эти слова, а не более простые и буквальные.
Мы используем cookie, чтобы сайт работал (вход в аккаунт, выбор класса) и чтобы понимать, какие темы даются сложнее. Подробнее — в политике обработки персональных данных.
